“這才是你的戰(zhàn)場(chǎng)，江老師，”莫韻微笑著，眼神中充滿了對(duì)他的支持，“在學(xué)術(shù)和原則上，你永遠(yuǎn)是勝利者。至於林夕，你用學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，去回應(yīng)她感X的挑釁，這才是對(duì)她最好的回?fù)簟！?br>
        在得到了莫韻的建議後，江慕嶸迅速行動(dòng)。

        在下一次公寓補(bǔ)課中，他向現(xiàn)代舞班的十個(gè)學(xué)生宣布了新的期末教學(xué)計(jì)劃和考核方案。

        “從今天開(kāi)始，我們的思政課將進(jìn)行調(diào)整。期末考核不再是單純的閉卷考試，”江慕嶸站在他的會(huì)議桌前，語(yǔ)氣堅(jiān)定而有力，“我要求你們，以小組形式，完成一個(gè)**‘身T與理論的跨界研究報(bào)告’**。”

        他詳細(xì)闡述了報(bào)告的內(nèi)容：第一部分是舞蹈實(shí)踐，用現(xiàn)代舞的編排來(lái)表達(dá)一個(gè)哲學(xué)概念；第二部分是理論闡述，用論文的形式分析舞蹈中的哲學(xué)符號(hào)和思想來(lái)源。

        這個(gè)決定在學(xué)生中引起了巨大的反響。許青和程夏興奮不已，因?yàn)檫@讓他們找到了理論與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。沈悅和顧顏秋則松了一口氣，因?yàn)檫@無(wú)疑大大減輕了他們純理論被當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。

        江慕嶸看著學(xué)生們眼中重新燃起的學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)心感到一種久違的、作為教師的滿足感。他知道，他用理X的方式，回應(yīng)了感X的挑戰(zhàn)。

        他拿起桌上的筆，在教學(xué)計(jì)劃表上，鄭重地寫(xiě)下了八個(gè)字：

        身T，是理論的另一種表達(dá)。

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