考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。

        這一句俏皮話，或許在后世當中是很多人少年時代的記憶。回過頭想想，將小學換算成為童生，中學換算成秀才，大學堪稱舉人，然后研究生算是進士……

        似乎也沒有什么太大的違和感。

        考試的內容變化了，但是格局么……

        后來才覺得有些不對勁，不能聽那些所謂的教育磚家忽悠，開始強調?？茖I(yè)專能，但積攢幾十年下來，甚至是從封建王朝千年遺傳下來的慣性，又哪里是一時半會能改動的？

        沒看見依舊有高考考了十幾年的？

        雖然說對于個人來說，完成夢想怎么做都可以，但是從客觀角度資源的立場來看，這么做其實是在浪費人生的資源，幾年，甚至十幾年，如果將這個勁頭用在某一項事業(yè)上，成功之前的一萬個小時，恐怕早就滿足了。

        算不算一種浪費？

        后來的封建王朝為什么要科舉？

        一個是科舉的確能夠打破門閥和世家的控制，讓更多的寒門和黔首能夠進入皇權的視線當中，另外一個很重要的原因，是科舉也同時維護著儒家的地位，因此孔子的地位才越推越高，甚至有什么“人死為大”這樣的普遍社會道德公理出來，是應該尊重死者，但是同樣也應該尊重每一個人，不能因為某人生死與否，就改變這樣的標準，忽略原先的對錯。

        孔子死了吧？

        所以孔子身上全是優(yōu)點，缺點么，為死者避諱一下也就沒了……

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