“不要沮喪，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，雖然你的天賦在魔文上表現(xiàn)的并不出色，但不代表在其他方面毫無(wú)建樹(shù)。”愛(ài)瑪教授安慰的拍著張季信的后背。

        顯然，她誤以為這位男同學(xué)因?yàn)樽约哼^(guò)差的成績(jī)而羞愧的哭泣。

        張季信的身子僵了僵，旋即把腦袋在胳膊上埋的更嚴(yán)實(shí)了一點(diǎn)。

        “就像鄭清同學(xué)所描述的，在完成魔文的時(shí)候，你們除了要完成它們那些精巧的構(gòu)造，還需要在筆畫間注入自己的情感、注入自己對(duì)這個(gè)字符的理解?！?br>
        “比如這個(gè)火之魔文。”

        “鄭清同學(xué)非常巧妙的將‘心火’導(dǎo)入其中……這是他能夠完成這個(gè)魔文最大憑依?！?br>
        “我期待，坐在教室里的每個(gè)人，都能夠在書(shū)寫魔文時(shí)真正調(diào)動(dòng)你們的情感、情緒、調(diào)動(dòng)你們的心……只有用心寫出的魔文，才會(huì)是真正的魔文！”

        “現(xiàn)在，讓我們?yōu)猷嵡逋瑢W(xué)鼓掌?！?br>
        “為他出色的表現(xiàn)鼓掌！”

        一時(shí)間，教室里響起稀里嘩啦的掌聲。

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