“現(xiàn)實(shí)中，我們的生活是由一分一秒的時(shí)間與經(jīng)歷組成的；而將這個過程數(shù)據(jù)化，就變成了線圖?！?br>
        “我們對生活總有這樣或那樣的期望，這些期望總會被我們周圍的環(huán)境所影響。”

        “有的時(shí)候期望值很高，但實(shí)現(xiàn)度很低；有的時(shí)候期望值過低，但現(xiàn)實(shí)情況反而出現(xiàn)背離……這些情況都會在線圖中體現(xiàn)出來?！?br>
        “將每一天的線圖拼接起來，就構(gòu)成了一條彎彎曲曲的曲線，這條線被我稱之為‘人生線’，我們的人生，其實(shí)都可以簡化成這么一條線。”

        “我們的心情每天或者積極、樂觀，或者消極、悲觀，我們的經(jīng)歷每天或者歡快、愉悅，或者傷心、失落；不論怎樣變化，我們的人生都在圍繞著這根看似固定，實(shí)際卻被我們自己左右的細(xì)線起起伏伏?！?br>
        “怎樣讀懂這條細(xì)線，怎樣通過這條細(xì)線繪制出區(qū)間、繪制出趨勢，是我們接下來幾節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”

        “現(xiàn)在，抄完黑板上概念的同學(xué)們，請你們打開各自的‘周記本’，然后來講臺上，領(lǐng)取一張‘萬維網(wǎng)格紙’……你們這節(jié)課剩余的時(shí)間，以及你們這節(jié)課的課后作業(yè)，就是將你們從開學(xué)到現(xiàn)在每一周的經(jīng)歷，都制作成線圖?！?br>
        “將圖數(shù)據(jù)化需要用到的咒式，在課本附錄圖表中，這個咒式的使用對于你們沒有任何難度，所以我就不再贅述……如果真的有看不懂的，可以課后單獨(dú)向我咨詢。”

        “在這里，我向你們提前透露一點(diǎn)信息，那就是期末的占卜學(xué)考試，肯定有一道大題與‘趨勢占卜法’有關(guān)。如果你們在最初的學(xué)習(xí)過程中就打好基礎(chǔ)比如有同學(xué)在制作線圖的時(shí)候，將每根線精確到日，而不是周那么對你們后續(xù)學(xué)習(xí)，尤其是準(zhǔn)確占卜未來趨勢，會非常有幫助的?！?br>
        易教授的授課到此告一段落。

        教室里安靜片刻之后，響起一陣桌椅挪動時(shí)吱吱嗚嗚的噪音，同學(xué)們排著隊(duì)，安靜而悲傷的走上講臺，領(lǐng)取了那張寬大的、上面布滿細(xì)小網(wǎng)格的紙張。

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