看到唐頓伸過(guò)來(lái)的腦袋，鄭清揚(yáng)起手中的筆記本，嘟囔道：“帶倒是帶了……但你還沒(méi)跟我說(shuō)要這東西干嘛?！?br>
        “據(jù)說(shuō)跟今天要學(xué)的新占卜術(shù)有關(guān)，”唐頓抓著羽毛筆，在記事板上打了個(gè)對(duì)勾，然后轉(zhuǎn)身向下一位同學(xué)走去，臨走前他提醒道：“關(guān)于這點(diǎn)，你可以問(wèn)問(wèn)博士吶？他應(yīng)該知道吧。”

        鄭清聞言，歪著腦袋瞅了蕭笑一眼。

        蕭笑翻了個(gè)白眼，哼道：“不清楚，懶得說(shuō)，別問(wèn)我……你就不能做個(gè)課前預(yù)習(xí)嗎？”

        鄭清胡亂的翻了翻手邊的《基礎(chǔ)易學(xué)·大學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》，看到上面那些復(fù)雜拗口是術(shù)語(yǔ)、大篇的文字解釋以及令人眼花繚亂的圖表，立刻重新將課本合住。

        “唔，不急不急……總之，教授馬上就會(huì)告訴我們的?！彼靡环N嚴(yán)肅的口吻解釋著自己的行為。

        蕭笑非常努力才忍住沒(méi)把手中的筆記本糊到鄭清臉上。

        鄭清這一次的預(yù)測(cè)非常準(zhǔn)確——也許這是他為數(shù)不多能夠精準(zhǔn)預(yù)測(cè)的事情——上課后，易教授很容易就提到了周記的作用：

        “就像我在最初給你們上占卜課時(shí)提到的那樣，任何一種占卜，都需要占用海量的信息資源作為燃料。而今天你們即將學(xué)到的‘趨勢(shì)占卜學(xué)’，所占用的資源就來(lái)自于這些周記?！?br>
        教授走下講臺(tái)，站在李萌桌旁，順手拿起小女巫那本粉紅色的周記，全然不顧李萌白的面孔，只顧按自己的節(jié)奏上課：

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