在江慕嶸宣布將補(bǔ)課地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校內(nèi)圖書館研討室後，現(xiàn)代舞班的學(xué)生們立刻感受到了一種專業(yè)和冰冷的回撤。
周六晚，當(dāng)學(xué)生們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到圖書館三樓的研討室時(shí)，他們面對(duì)的是一個(gè)完全不同的環(huán)境。這里是公共空間，四面是透明的玻璃墻，來(lái)往的學(xué)生和教授都能清楚地看到里面正在進(jìn)行的一切。
江慕嶸站在白板前，穿著正式的襯衫，重新戴上了那副標(biāo)志X的黑框眼鏡。他回到了他最熟悉的、充滿學(xué)術(shù)氣息的堡壘中。
“這里沒(méi)有昂貴的樂(lè)高模型，沒(méi)有落地窗外的城市夜景，也沒(méi)有私人公寓的曖昧氣息?！鄙驉傇诠P記本上悄悄寫下了一句話，她明白，江慕嶸正在用物理環(huán)境的改變，來(lái)重新劃清師生之間的不可逾越的界限。
許青的心情最為失落。她幻想中的那個(gè)充滿私人氣息的“圣殿”徹底消失了。在這里，她只是眾多需要幫助的學(xué)生之一，江慕嶸只是一個(gè)嚴(yán)格而專業(yè)的思政課老師。她的依賴和獨(dú)占yu，被公共空間的yAn光徹底驅(qū)散了。她感到一種被拋棄的失落，但也因?yàn)榻綆V的專業(yè)回撤，她對(duì)他的尊重反而更深了一層。
程夏則迅速適應(yīng)了新的環(huán)境。她知道，雖然失去了私密X，但這里的公共透明度，反而讓江慕嶸無(wú)法再用疲憊或疏離來(lái)敷衍他們。她將更多的JiNg力放到了討論中，以回應(yīng)江慕嶸的專業(yè)姿態(tài)。
“現(xiàn)在，我們來(lái)討論‘身T與理論’的結(jié)合研究，”江慕嶸指著白板上的“規(guī)訓(xùn)與權(quán)力”等核心概念，“林老師將親自指導(dǎo)你們的編舞，這對(duì)你們來(lái)說(shuō)，是極好的機(jī)會(huì)。但你們必須用理論的邏輯，來(lái)支撐你們身T的表達(dá)?！?br>
他將討論的主導(dǎo)權(quán)放給了學(xué)生，讓他們?cè)诠矆?chǎng)所進(jìn)行激烈的學(xué)術(shù)辯論。
程夏率先發(fā)言，她試圖用福柯的理論來(lái)解構(gòu)她和顧顏秋在舞蹈中T現(xiàn)出的**“反抗主TX”**，她的激情和理論的結(jié)合，讓江慕嶸眼中閃過(guò)一絲贊賞。
沈悅也適時(shí)地提出了關(guān)於“階級(jí)固化”的理論，試圖用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角去分析現(xiàn)代舞班的生存壓力，她雖然功利，但在學(xué)術(shù)上的表現(xiàn)卻相當(dāng)出sE。
隨著討論的深入，學(xué)生們逐漸被學(xué)術(shù)的魅力所x1引。江慕嶸在公共空間的堅(jiān)守和專業(yè)，反而贏得了學(xué)生們更深層次的尊重。他們明白，這位老師是為了他們的未來(lái)，而非任何私人的目的。
江慕嶸看著這群在理論中掙扎、在藝術(shù)中爆發(fā)的學(xué)生們，內(nèi)心感到一種平靜。他知道，在莫韻的提醒下，他成功地將自己從情感的漩渦中拉了出來(lái)，并重新站回了教師的位置。
然而，在研討會(huì)進(jìn)行到一半時(shí)，研討室外突然出現(xiàn)了一個(gè)人影。
那是林夕。她穿著一件深藍(lán)sE的修身大衣，手里拿著一份舞蹈系的文件。她沒(méi)有走進(jìn)來(lái)，而是靠在玻璃墻邊，帶著一種審視和挑釁的目光，觀察著研討室里的每一個(gè)人。
林夕的出現(xiàn)，如同在冰冷的研討室里投下了一團(tuán)火焰。她的目光，首先鎖定了江慕嶸。隨後，她又掃視了程夏、許青和沈悅，彷佛在無(wú)聲地提醒江慕嶸：公共空間，只是她施加壓力的另一種形式。
江慕嶸的神情沒(méi)有絲毫變化，他只是平靜地繼續(xù)著對(duì)學(xué)生們的提問(wèn)，完全無(wú)視了林夕的存在。他用自己的絕對(duì)冷靜，來(lái)回應(yīng)林夕公開(kāi)的挑釁。
林夕嘴角g起一絲不易察覺(jué)的冷笑，她知道江慕嶸已經(jīng)看到了她。她沒(méi)有停留太久，在確定自己已經(jīng)釋放出足夠的信號(hào)後，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
但她的短暫出現(xiàn)，已經(jīng)徹底打破了研討室里的平靜。江慕嶸知道，這場(chǎng)**“公共空間的較量”**，才剛剛開(kāi)始。林夕不會(huì)輕易放棄，她會(huì)用她手中的“身T”武器，來(lái)挑戰(zhàn)他那冰冷的“理論”底線。
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