如果對(duì)課業(yè)追求的終點(diǎn)是100分，那視野將永遠(yuǎn)被教育部局限，而陳熙不是這樣的人。

        對(duì)他來說課本從未負(fù)荷他對(duì)知識(shí)的想望，而滿足他的，是課外書。家里滿坑滿谷、各式各樣的書。

        蘇曉早就明白，想跟上這樣的人，僅只對(duì)學(xué)業(yè)上的專注是絕對(duì)不足的。

        陳熙的超群，只成為蘇曉砥礪自己的目標(biāo)。

        蘇曉看的書越來越多。跟陳熙不同，蘇曉除了看看名著看詩集看散文，她還得認(rèn)真上課勤於預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。然而文學(xué)對(duì)她是真Ai，剛開始拿著注音本，後來抱著厚重的翻譯也Ai不釋手。

        蘇曉沒有成為一個(gè)聰敏過人的孩子，然而這些文字帶來的力量，是在別人的人生里，找到自己的人生觀。她的早熟敏感T貼，是因?yàn)榭匆娞喙适隆?br>
        沒什麼理由，蘇曉的成績水漲船高。帶來的底蘊(yùn)非同小可，就像在腦海開了細(xì)流，凝滯的水活了，課業(yè)自然不在話下。

        這些陳熙看在眼里，他看著蘇曉在他讀科學(xué)人的時(shí)候跟著啃達(dá)文西密碼、看著蘇曉聯(lián)絡(luò)簿日記里那些越發(fā)高深成熟的用字蘇曉從來不知道陳熙幫他交的目的是為了偷看、看著自己傻呼呼的小青梅成為永遠(yuǎn)的第二名。

        「辛苦嗎?」他曾問，在升上小四後的某個(gè)午後。

        「嗯?指甚麼?」蘇曉從參考書中抬頭，雙眼瞇瞇。

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