這其中有序畢業(yè)后從胥吏干起的猶豫不定，也有朝廷如今大力推動商事上的考量，例如進入一個工坊或者商號，當個學徒。

        三年社學后能不能升到郡學繼續(xù)學習，只有十分之一的概率，更別提郡學晉升到大學只有三十分之一的概率了。

        而只有郡學畢業(yè)才能在社學和衛(wèi)學中謀取一些營生，可那也是小概率事件，因為畢業(yè)人數太多了，供遠大于求。

        三年社學、三年郡學，六年的時間去當個學徒，學個一技之長，或許比郡學畢業(yè)了生活的更好。

        可問題是，不去讀書，或者說不讀個兩三年，也根本不知道自己是否是讀書的那塊料，或許很多孩子被家長的淺視給耽誤了。

        另一個皺眉的原因是理工科和文科之間的比例問題。

        學子們?yōu)槭裁磿x擇理工科的算學、工程、律學、陰陽學、水利、工業(yè)等學科，因為這些學科畢業(yè)之后，特別優(yōu)秀的會進入工業(yè)研究院、水務水利部、火器研究院等。

        再不濟也能在州府的六班胥吏中選擇一門，學以致用，肯定會比文科學生強，因為六班中，只有禮部一個文科的六班。

        經學，主要學習六藝、十三經；

        史學，主要學習，正史編纂，如二十四史，典章制度，諸如《通典》《文獻通考》等等；

        子學，主要是儒家孔孟、道家老莊、墨家兼愛、法家韓非等的哲學。

        前兩者畢業(yè)之后大概率會成為文史人員，負責王朝的歷史記載，以及在布政司、州府縣擔任纂修官，負責省志、府志、縣志等等的編寫等等。

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