層級(jí)教育他們沒法反駁，畢竟這個(gè)太容易操作了，大明現(xiàn)存的社學(xué)等稍作修改就行。

        因材施教他們想反駁，但卻是不知道怎么反駁，畢竟這事兒是事在人為，可這多科并立那能反駁的理由就太多了。

        只要多科并立不成立，那么層級(jí)教育、因材施教就沒法開展，這兩個(gè)沒法開展，那么廢除科舉就是笑話。

        此時(shí)不反駁，更待何時(shí)？

        對(duì)于群臣的反駁，崇禎也不出聲阻止，就這么靜靜的聽著，連眉頭都沒有皺一下。

        可越是這種反常的舉動(dòng)讓群臣心驚不已，反駁聲逐漸變小，直至消失，整個(gè)皇極殿再次陷入沉寂之中，群臣皆是低著頭，害怕皇帝逮著某個(gè)怒批。

        見氣氛有些凝重，一直沒有出聲袁可立再次出班了：“陛下，恕臣等愚鈍，未能體會(huì)上意為陛下分憂，望陛下恕罪！”

        “無妨！”

        崇禎擺了擺手，這事兒以現(xiàn)在官員的思維能想不明白是正常，想明白且贊成了那才叫奇怪了。

        所以生氣、震怒是完全沒有必要的。

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