本朝正在實(shí)行的，皇帝現(xiàn)在想要廢除的，你把弊端說(shuō)的太清楚，那就是給了皇帝助力，若是避重就輕那就是欺君。

        “陛下，臣是吏部尚書(shū)，主管天下官員考核，由臣來(lái)說(shuō)吧！”

        吏部尚書(shū)房壯麗在群臣忐忑和各種小心思中出班了，微微躬身之后，便開(kāi)口道：“科舉制大多說(shuō)法是起源于隋唐，但臣卻是認(rèn)為起源于兩漢。

        當(dāng)年察舉制的弊端出現(xiàn)后，尚書(shū)令左雄上書(shū)漢順帝引入考試機(jī)制，于是在漢順帝陽(yáng)嘉元年進(jìn)行了改革，史稱(chēng)陽(yáng)嘉新制，

        仔細(xì)分析當(dāng)時(shí)的考試機(jī)制，實(shí)際上已經(jīng)是科舉制的萌芽了。

        科舉制度的出現(xiàn)，吸引了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，改變了豪門(mén)士族把持朝政的局面，有益于擴(kuò)大和鞏固皇權(quán)；

        其次，廣大庶族地主通過(guò)科考做官，給官場(chǎng)帶來(lái)了活力；

        再次，通過(guò)院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試三級(jí)考試，最后錄取的官員，基本都是有真才實(shí)學(xué)的，選拔官吏有了文化知識(shí)水平的客觀(guān)依據(jù)，提高了文官的素養(yǎng)；

        第四，讀書(shū)、考試、做官，三者聯(lián)系在一起，將權(quán)、位、學(xué)識(shí)三者結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)了學(xué)子讀書(shū)的主動(dòng)性和積極性，這有益于文化的繁榮，諸如唐以詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)繁榮。

        經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，從院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試，再到彌封、謄寫(xiě)、校對(duì)、閱卷、評(píng)卷、綜省以及分?jǐn)?shù)制，科舉制算是迄今為止最為公平公正的人才選拔方式了。

        弊端更加的明顯，唐……”

        “房尚書(shū)，弊端由本官來(lái)說(shuō)可否？”

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