“即便考不中，去社學(xué)、郡學(xué)當(dāng)個直講也不錯，吃住包了，每月還有五兩銀子的俸祿，算是很不錯了，安安心心教授學(xué)生，未來升個院長，然后再調(diào)任教諭、訓(xùn)導(dǎo)，

        或者說自己教授的學(xué)生考上大學(xué)，然后一路成為知府、布政使、甚至是六部尚書，有這份授業(yè)之恩，史書上也會有我的一行兩行的文字記載?！?br>
        “咦……一舉兩得，現(xiàn)在怎么分析都覺得朝廷的這個科舉改制是最好的呢？”

        “哎，苦讀十余年，竟然沒有參加會試，心里空落落的！”

        “滾一邊去吧，你應(yīng)該慶幸，否則再跟這樣的策論，我們永遠都沒有希望?！?br>
        ……

        部分學(xué)子議論紛紛，三五結(jié)伴的離開。

        黑壓壓的人群慢慢散去，但依舊有不少的學(xué)子留在了現(xiàn)場，以官宦和書香門第的子弟為主、以及少部分的商賈子弟。

        按照加科的策論看，他們是占據(jù)優(yōu)勢的，他們昨晚狂喜，認為自己的機會來了，他們昨晚探討過，什么官商子弟與平民子弟分考卷、分名額等都不現(xiàn)實。

        一是難以定義商賈和書香，二是容易造成優(yōu)秀人才被擠掉。

        三是會讓學(xué)子偏離重心，去研究稀奇古怪的東西，為了策論而忽略基礎(chǔ)和務(wù)實的作風(fēng)，這是朝廷不希望看到的。

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