院子里升起了一團(tuán)篝火。那修女捧著一本書(shū)，坐在門(mén)外的一塊石頭上，給圍繞著她的孩子們講故事。

        艾拉在二樓默默地注視著他們，直到修女覺(jué)得天色太晚了讓孩子們回房間休息，這期間孩子們的每一個(gè)動(dòng)作，都透著對(duì)那位修女的喜愛(ài)。

        如果這里不是亞伯拉罕正教會(huì)的教堂，而是七丘帝國(guó)的神廟,那些祭司們會(huì)收留趕路的人么？會(huì)收養(yǎng)被遺棄的兒童么？會(huì)讓這些孩子們?nèi)绱讼矏?ài)么？

        ——這種東西，應(yīng)該還是看個(gè)人的吧？

        艾拉甩了甩頭，把剛剛出現(xiàn)在腦中的那種荒謬想法給甩了出去，然后掏出一疊紙來(lái)擺在桌子上。那上面是一些還沒(méi)解決的幾何問(wèn)題。

        其中一個(gè)是一條拋物線，一條線斜著切過(guò)它，與拋物線一同圍成了一個(gè)弓形。戈特弗里德給艾拉的任務(wù)是計(jì)算這個(gè)弓形的面積。

        艾拉想了想，以弓形的直邊為底邊,又在拋物線上選了一個(gè)點(diǎn)，一同連成了一個(gè)大三角形。然后以大三角形的另外兩條邊為底邊,各自又選了拋物線上的一個(gè)點(diǎn)連成了兩個(gè)小三角形。

        艾拉凝視著這三個(gè)三角形。按戈特弗里德計(jì)算圓面積的方法，這些三角形如果不斷繪制下去，它們的面積之和會(huì)越來(lái)越接近這個(gè)弓形的面積吧。

        但是，這樣繪制的三角形根據(jù)選點(diǎn)的不同，會(huì)有各種各樣的大小，且無(wú)規(guī)律。如果要計(jì)算面積和，必須要制定一個(gè)統(tǒng)一的繪制規(guī)則。

        艾拉嘆了口氣，把這張紙給撕了，重新畫(huà)了一張。這一次，她把那根直線平行移動(dòng)，直到切拋物線于一點(diǎn)。艾拉以這個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)繪制了第一個(gè)大三角形。然后她用了同樣的方法，繪制了下一級(jí)的兩個(gè)三角形。

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