「根據(jù)云梯過去的品牌定位，我們抓了幾個關(guān)鍵字——跨國師資非同步彈X課程個人進(jìn)度化學(xué)習(xí)教練AI融入全球化課程網(wǎng)絡(luò)。」李諾伊一邊念，一邊把這些字寫在畫面的角落，「我們想把這幾個點，包裝成一個故事。」

        她在地圖樣的簡報頁上拉出幾條線，從臺北延伸到洛杉磯、l敦、新加坡，「讓學(xué)習(xí)變成城市與城市之間的對話，而不是只是學(xué)生對著螢?zāi)话聪乱粋€播放鍵?！?br>
        李諾伊在報告時整個人完全進(jìn)入工作狀態(tài)，邏輯清楚、語氣穩(wěn)定，節(jié)奏掌握得剛好。

        然而陳瑞希在某個瞬間，產(chǎn)生一種奇異的既視感，每次在解說概念時總是一本正經(jīng)、卻又會不時抬眼確認(rèn)她是不是跟得上的表情，跟十二年前在走廊墻邊，一題一題替她講解數(shù)學(xué)時沒有太大差別。

        那時候的她們，也曾對著同一張紙，用力想把一個難題解開，

        只是那時候解的是考題，現(xiàn)在解的是論壇與品牌。

        「這一頁我想補一個小段。」

        陳瑞希舉手cHa話，指向螢?zāi)挥蚁陆强罩囊桓瘢骸肝蚁氤尸F(xiàn)一個關(guān)於學(xué)習(xí)教練的情境。我們平臺之前有個新加坡大學(xué)生，在課上被哈佛化學(xué)系老師鼓勵，老師跟她說——你有犯錯的權(quán)利。她說那句話顛覆她一直以來對學(xué)習(xí)的想像?！?br>
        「可以犯錯……」李諾伊在iPad上寫下四個字，「陳總覺得，這是不是現(xiàn)在亞洲家長跟老師最少給孩子的？」

        「嗯?！龟惾鹣｜c頭，「包括在臺灣，我們都被教成不犯錯就是好學(xué)生?！?br>
        那句話說出口，她自己x口也跟著一縮。

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