她從小就是那種「不犯錯(cuò)的好學(xué)生」，一路往前跑，不跌倒，就代表沒(méi)做錯(cuò)。

        「這讓我想到，我們可以在前導(dǎo)影片里安排一個(gè)小橋段?！估钪Z伊抬起頭，眼神亮了一點(diǎn)，「用三個(gè)不同身分的短句：一個(gè)老師、一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)學(xué)生，講他們對(duì)犯錯(cuò)的期待跟恐懼。」

        李諾伊說(shuō)話時(shí)，她的目光專(zhuān)注落在陳瑞希身上，不帶侵略X，只是聚焦於聽(tīng)見(jiàn)客戶(hù)的需求與回應(yīng)。

        「好，我很喜歡這個(gè)方向。」陳瑞希語(yǔ)氣真心，「這樣會(huì)b較像故事，而不是像是宣傳片的說(shuō)教?！?br>
        「等等我這邊還有一個(gè)需求，關(guān)於全球教育平臺(tái)化...」

        陳瑞希習(xí)慣X拿筆敲敲桌面，動(dòng)作做到一半?yún)s突然停下來(lái)。

        這小動(dòng)作讓李諾伊想起，陳瑞希只要沉浸在思考，就會(huì)無(wú)意識(shí)地拿筆敲桌子，像是在敲自己的腦袋要它動(dòng)快點(diǎn)。

        回憶一擁而上，喉嚨像被什麼刮了一下，她只好把那口氣吞回去。

        那是某個(gè)晨會(huì)後的早上八點(diǎn)。

        遲到的高中二年級(jí)六班李諾伊，跟剛從洛杉磯轉(zhuǎn)來(lái)的二班陳瑞希，因?yàn)閯偤谜驹谶t到隊(duì)伍隔壁，被教官一GU腦派到活動(dòng)中心後方草坪拔草。

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