補(bǔ)課開(kāi)始了，我以前所未有的專注力，加重在黑板寫(xiě)的數(shù)字上，用盡全力聽(tīng)從袁老師的講解。

        老師解說(shuō)完畢，便讓我們?cè)囍鞔鸸ぷ骷埳系膯?wèn)題，大家都乖乖寫(xiě)題，偶然傳來(lái)討論的聲音。我寫(xiě)了一半經(jīng)已覺(jué)得沒(méi)JiNg神了，好想快點(diǎn)回家，結(jié)束這一天。我右手撐著下巴，思緒慢慢飄到旁邊的邱子宇。我用斜眼偷瞄他的側(cè)臉，那輪廓分明的鼻梁高挺，微蹙著眉頭一筆一劃在計(jì)算題目。他寫(xiě)字的速度不算快，卻異常沉穩(wěn)，每一道步驟都條理分明。

        忽然，他動(dòng)了動(dòng)，輕輕抬頭，像是察覺(jué)有人在看他。我心頭一緊，立刻Si盯著自己的工作紙，連忙在空格上胡亂寫(xiě)上幾個(gè)數(shù)字，裝作一切如常。不行，就算是分心也不能分到去這個(gè)人身上，現(xiàn)在可是非常時(shí)期，不能再給眾人制造更多話題了。

        我也是分神想了一想，袁老師便捕捉到我：「馬上楠，出來(lái)寫(xiě)第五題?！?br>
        我口呆目瞪，我不知道自己做的第五題是否正確，而且只寫(xiě)了一半……好不容易緊張的心情才壓了下去，現(xiàn)在又一次面臨眾目睽睽下，可能要出糗的危機(jī)。

        我低頭踩上講臺(tái)，來(lái)到黑板前，拿起粉筆將工作紙上的公式寫(xiě)上去，內(nèi)心抖得可怕。

        我還沒(méi)寫(xiě)完，袁老師便說(shuō)：「錯(cuò)，第二行那邊重寫(xiě)吧?！?br>
        「袁老師，我不會(huì)……」我小聲地告訴老師，希望他網(wǎng)開(kāi)一面，但豈又會(huì)如此簡(jiǎn)單：「你就動(dòng)動(dòng)腦根想想吧，這題已經(jīng)很簡(jiǎn)單了?！?br>
        無(wú)可奈何，我只好y著頭皮想想，x大於2y……我握著粉筆揣摩了好一會(huì)，感覺(jué)連亂寫(xiě)的能力都沒(méi)了。就在這時(shí)，有人喊出一句：「袁老師，讓邱子宇幫忙吧！」

        我瞪大眼睛，轉(zhuǎn)頭望向下面，只見(jiàn)一個(gè)坐在邱子宇前面的男生笑瞇瞇地舉手說(shuō)，眼睛小得可憐。他腦子是壞了嗎？還是存心要我Si得更難看嗎？

        「好吧，正好我想叫邱子宇做第十題?！乖蠋熅尤稽c(diǎn)頭答應(yīng)。

        我慌亂的望向袁老師，老師你真的感覺(jué)不到一切不對(duì)勁嗎？

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