“這個(gè)家長(zhǎng)您完全不用擔(dān)心，我這里有很多孩子治好了之后的視頻記錄，和家長(zhǎng)的感謝信，都可以讓您看一下的?！?br>
        “你們是怎么矯正孩子的？”

        “我們主要是靠傳統(tǒng)文化的耳濡目染來(lái)熏陶孩子，讓孩子靜心靜氣，提高素質(zhì)、矯正行為和心理問(wèn)題。也配備了專業(yè)的心理咨詢老師來(lái)引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)會(huì)有打罵孩子的習(xí)慣，孩子反而更叛逆了，我們書(shū)院從來(lái)不這樣，堅(jiān)持用心用愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)不小心生病的、不小心犯錯(cuò)的、不小心誤入歧途的異常青少年，還家長(zhǎng)一個(gè)正常健康的孩子”

        第二天，成宇被送了進(jìn)去

        成宙被柏小枝的眼神盯得發(fā)怵，才道：“轉(zhuǎn)過(guò)去的學(xué)校，叫立德書(shū)院，怎么了？”

        她察覺(jué)到了柏小枝的異常，卻暫時(shí)沒(méi)有理解到這份異常從何而來(lái)，只當(dāng)柏小枝無(wú)法接受成宇自殺的消息。

        再次聽(tīng)到那四個(gè)字，柏小枝忽然有些耳鳴，腦海里迅速閃過(guò)那段時(shí)間持續(xù)鈍痛的回憶，艱難開(kāi)口道：

        “不可能是自殺?！?br>
        “我也不敢相信，成宇居然會(huì)”

        “不是信不信，”柏小枝打斷了成宙的話，“這根本就是不可能的事情?！?br>
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