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        上了幾天通識課和關于校規(guī)校訓的講座后，新生們終于開始了神秘學的課程。

        第一節(jié)課居然就是陶易夕本人給他們上的，陶易夕一踏入教室，大家的眼睛便齊刷刷看向栗冉，試圖找出八卦的氣息，栗冉裝作和喬河說話，只用側(cè)臉應付這些人。

        陶易夕沒把這些異樣的目光當回事，淡然地掃視一圈：“今天我們要上的是校史課，本學期，這門科目將由我來負責。我會將人類神秘學發(fā)展貫穿到學校發(fā)展歷程之中，帶大家領悟神秘學的萌芽與傳承。”

        “請大家拿出《神秘學簡史》這本書，翻到第十三頁，自由。我給大家十五分鐘時間，十五分鐘后，我會開始第一堂課的講解?！?br>
        新生畢竟是新生，第一天上課都乖得跟鵪鶉似的，陶易夕不威自怒，說什么他們都老實照做，氣都不敢出地認真看書，一個講小話的人都沒有。

        對于人類是如何逃入地心的歷程，栗冉熟得不能再熟，前幾頁掃幾眼就略過了。本來越看越困，眼皮子都開始打架，但看到近幾年的科技進步，栗冉一下子就提起了精神。

        書里寫：

        “在研究所和高校的努力下，戰(zhàn)斗人形科技和與其配套的機甲科技漸漸成熟，軍隊作戰(zhàn)能力大幅度提升。同時，地球陸續(xù)覺醒了一批具有超強戰(zhàn)斗力的超能人類，人類與邪惡物的抗爭進入新的階段，史稱——抗衡年代?！?br>
        “華夏民族自古便是個多信仰民族，民間信奉的神祇數(shù)不勝數(shù)，除佛、道兩大家外，還有各路野神被人供奉，融合現(xiàn)代降神后則更多。因此華夏的異能晉升途徑并不像西方世界那樣固定有限，而是紛繁眾多、日日更新。”

        栗冉每個字都認識，連成一段他就讀不懂了，他反復琢磨了四五遍，還是沒能想出這段話里的邏輯關系是怎樣推導出來的。

        十五分鐘后，陶易夕在臺上開口：“時間到了，大家看得差不多了吧，有沒有問題，我可以替大家解答?！?br>
        底下的同學一陣騷動，解除了緊繃的狀態(tài)，發(fā)出窸窸窣窣的摩擦書頁的聲音。栗冉本想提問，林昆在他之前舉了手。

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