表面波瀾不興,翻頁的指尖卻微微僵y。
季時予踏入教室的那一刻,空氣彷佛瞬間凝結,針落可聞的靜默蔓延開來,令人連呼x1都不敢太用力。
他神sE如常,教學節(jié)奏平穩(wěn)流暢,未受半點流言影響。
yAn光從窗外斜斜灑落,光影筆直地拖曳於講臺與桌面之間,g勒出一條分劃的界線。
他穿著白襯衫,袖口隨意挽起,站在投影幕前補充重點,時而拿起白板筆書寫注解,或提醒學生自行記錄。
為了避免胡思亂想,我b平常更專注於聽講,雙手敲擊著鍵盤,卻隱約感覺有道往這個方向投來的視線。
我一抬眼,與季時予的目光正好交會。
他沒有回避,臉上的神情像是陷入了短暫的沉思。
問答環(huán)節(jié)開始,季時予走下講臺,穿梭於座位間。
當一名同學正積極回答關於系統(tǒng)架構的問題時,我聽見後方不遠處學生壓著音量卻仍顯慌張的道謝:「謝謝季教授!」
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