表面波瀾不興，翻頁的指尖卻微微僵y。

        季時予踏入教室的那一刻，空氣彷佛瞬間凝結，針落可聞的靜默蔓延開來，令人連呼x1都不敢太用力。

        他神sE如常，教學節(jié)奏平穩(wěn)流暢，未受半點流言影響。

        yAn光從窗外斜斜灑落，光影筆直地拖曳於講臺與桌面之間，g勒出一條分劃的界線。

        他穿著白襯衫，袖口隨意挽起，站在投影幕前補充重點，時而拿起白板筆書寫注解，或提醒學生自行記錄。

        為了避免胡思亂想，我b平常更專注於聽講，雙手敲擊著鍵盤，卻隱約感覺有道往這個方向投來的視線。

        我一抬眼，與季時予的目光正好交會。

        他沒有回避，臉上的神情像是陷入了短暫的沉思。

        問答環(huán)節(jié)開始，季時予走下講臺，穿梭於座位間。

        當一名同學正積極回答關於系統(tǒng)架構的問題時，我聽見後方不遠處學生壓著音量卻仍顯慌張的道謝：「謝謝季教授！」

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