待他想出聲反駁之際，越來(lái)越多同學(xué)入座，中斷兩人的談話。昊言將專注力拉回手稿，指腹摩擦著他在頁(yè)尾寫上的姓名——林夕。

        趁著授課教授還沒(méi)來(lái)，課堂里鬧哄哄一片，全然沒(méi)有讀書氣氛，更別說(shuō)待會(huì)還有隨堂小考。因?yàn)閷?shí)在過(guò)於吵雜，昊言沉不住氣的反蓋紙張，試圖閉眼冥想，臆測(cè)教授會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容所出的考題。

        與其說(shuō)是測(cè)驗(yàn)，不如說(shuō)是檢測(cè)敏捷程度和聯(lián)想，畢竟人在生Si關(guān)頭前，作為醫(yī)生的判斷非常重要，需要分秒必爭(zhēng)的搶救手中的病人，讓其脫離危險(xiǎn)。為此多半課綱采用此等教學(xué)模式。

        輕閉雙眼，周遭的感官放大，昊言聽(tīng)著後方一群同學(xué)談話，其中有一人明面上苦惱著要和哪個(gè)nV生交往，暗地里自夸自己傲人的床上功夫，令他聽(tīng)了莫名的惱火。

        為什麼這些人可以這麼輕易地選擇，而我卻從未擁有選擇的機(jī)會(huì)？

        明明不關(guān)他的事，他也不是那樣J婆的人，昊言將一切歸咎於環(huán)境太吵，需要個(gè)情緒抒發(fā)出口，於是他開(kāi)口說(shuō)道。

        “Ifyoutrulylovethefirstone,asedoptionwouldneverappear.”

        眾人頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，所有人的目光匯聚在他身上，可昊言不覺(jué)得哪里有錯(cuò)，他和那群人對(duì)視，以平靜且堅(jiān)定的口吻重述。

        就像喜歡她一樣，不會(huì)有第二個(gè)答案。

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