此刻，兩人的氣氛有點(diǎn)僵。向來(lái)聒噪活潑的阿展失去了活力，眼睛黯淡無(wú)神，有點(diǎn)像沒(méi)有靈魂的喪屍。而翔太，則是看向地面，可能在懺悔，又或者發(fā)呆。

        「唉，都是因?yàn)槟莻€(gè)原因嗎??」

        我輕輕嘆了口氣，努力控制正在翻涌的心情。老實(shí)說(shuō)，翔太真的是位很好的朋友，即使偶爾表現(xiàn)冷淡，或假裝對(duì)我們漠不關(guān)心也一樣。

        但我知道，那是他保護(hù)自己的最後方式。

        翔太有個(gè)非常嚴(yán)厲的家庭，不論是父母、長(zhǎng)輩，都將強(qiáng)烈的希望寄托在他身上，期望他能有所成就、考上好的大學(xué)。為此，翔太累積了不少壓力——「教育方式、升學(xué)、上課??」他快被壓垮了，臉上的笑容越來(lái)越少。

        小的時(shí)候，翔太時(shí)常會(huì)向我們抱怨、訴說(shuō)煩惱，我和阿展則會(huì)盡力幫助他，給予有用的建議及鼓勵(lì)。自然而然，我們成為他最重要的依靠，也同時(shí)是信任彼此的玩伴。

        不過(guò)隨著時(shí)間的推進(jìn)，翔太漸漸地不再向我們諮商，總將煩惱悶在心中，一個(gè)人承擔(dān)各式各樣的壓力、期望。從他的身上，可以明顯感受到翔太失去了「原本的自己」，更因各種因素承受了不少負(fù)擔(dān)。

        我時(shí)常默默思考該如何將他拉出那片「黑影」，同時(shí)找回最初的X格。

        就這樣，時(shí)間流逝著，下課鐘聲隨之響起。

        「下節(jié)課是T育課，要去換上T育服才行?！刮亦哉Z(yǔ)。

        「該不該向那兩人搭話？不行不行，完全不知道要如何開(kāi)口??」

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