就在張飛在定笮開(kāi)始了爭(zhēng)斗的時(shí)候，在長(zhǎng)安之中，也漸漸的不知道什么時(shí)候開(kāi)始，掀起了一陣相互爭(zhēng)斗的風(fēng)潮，但是這個(gè)風(fēng)潮并不是兵卒之間，而是士族子弟在經(jīng)學(xué)方面上的爭(zhēng)斗，也可以說(shuō)是在文學(xué)上面的相互批判。

        文無(wú)第一，武無(wú)第二。

        這句話真不是隨便說(shuō)說(shuō)的。

        文學(xué)，從古至今，都是多維度的，而在多維度之下，對(duì)于同樣一件文章，就有不同的看法和思維角度，就像是普通一篇作文，拿給幾個(gè)不同的語(yǔ)文老師看，得出的分?jǐn)?shù)就有可能大相徑庭。

        可能這位先生得寫(xiě)的一手字太爛，結(jié)果a老師只粗粗看了看，然后再也沒(méi)有細(xì)觀下去的欲望，隨手就給個(gè)一般的分?jǐn)?shù)。

        而b老師耐心好些，看完了覺(jué)得文章當(dāng)中有些用詞巧妙，思想內(nèi)涵也算是深刻，又恰好符合這位老師的口味，于是給了個(gè)高分。

        c老師也看完了，覺(jué)得雖然文筆不錯(cuò)，但其中有幾句私貨，蘊(yùn)含的價(jià)值觀不值得提倡，于是又給了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。

        那么三位老師誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？

        不要說(shuō)第一位老師就有什么錯(cuò)，因?yàn)楹笫栏呖祭锩娑际沁@樣，一個(gè)老師要改多少作文卷子，字都寫(xiě)不好，還指望老師一個(gè)字一個(gè)字的去辨認(rèn)去核對(duì)？好歹也努力辨認(rèn)了一陣，給了一個(gè)中等的分?jǐn)?shù)也不算是差了，更何況還有不少老師因?yàn)樽植缓镁椭苯咏o低分的……

        一篇作文都是如此，那么一系列的文章呢，就更多的問(wèn)題了。

        古文經(jīng)學(xué)之中如此，今文經(jīng)學(xué)也是如此。

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