或許徐晃認為，只有在生死前線，才能更快的讓諸葛亮掌握和轉(zhuǎn)化這些原本只是存在于書本上的知識，從純粹的知識，成為真正的智慧。

        這……龐統(tǒng)也是苦笑，這要如何是好？

        龐統(tǒng)還是有些擔心自己的小伙伴。

        斐潛默然，他也有些擔心。

        只不過，這也是一個過程，或者說是諸葛亮必須成長的一份經(jīng)歷，或早，或晚，甚至可以說，早一些，比晚一些要更好。

        說實在的，有時候斐潛覺得，后世的人雖然知識更多，但是若是論智慧么，未必比古人就強多少。因為后世的資訊發(fā)達了，教育普及了，導致一些人便認為是自己變聰明了。

        就像是懂得一點藥品知識的患者，會在就診的時候指揮醫(yī)生開藥，大夫，我覺得最近走路沒有力氣，給我開些補鈣的藥唄，再給我打幾個吊瓶吧……

        以為自己懂得教育知識的家長，就會公然噴教師，你還是老師呢，你懂不懂什么是皮格馬利翁效應？我家孩子即便是說一加一等于三，那也是創(chuàng)新思維，你也要夸他聰明！賞識教育，懂沒？

        當網(wǎng)絡信息碎片化，當這些零星的知識點可以用便捷的方式來獲取，不用付出什么代價的時候，往往會讓一些人產(chǎn)生出了一種幻覺，擁有某些知識的自己，就是某個方面的專家。實際上，知識本身不等于智慧，了解一部分的知識，也不等于是專家，知道某個知識點固然重要，但更重要的是知識背后的研究方法，思想方式，但是便捷的，可以隨時查閱的網(wǎng)絡，卻給了這一些人盲目的自信。

        其實網(wǎng)絡也好，書籍也罷，原本是應該成為認識這個世界的工具，不應該成為這個世界的一個結(jié)論，更甚是一個固定的結(jié)論。

        就像是斐潛給徐晃講，要讓徐晃多歷練一下諸葛亮，然后諸葛亮就被一桿子捅到前線去了，真要是變成了馬謖前傳，那么算是誰的錯？

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