這讓梅仁騰成績(jī)始終較之張學(xué)舟更勝一籌。

        俗話說(shuō)龍從龍鳳從鳳，但以張學(xué)舟的狀態(tài)，想要重復(fù)他那個(gè)學(xué)霸姐姐的輝煌幾無(wú)可能。

        高三群體中有不少人感覺(jué)張曼倩的弟弟不應(yīng)該如此差，也有人覺(jué)得沒(méi)可能一家子都應(yīng)該成績(jī)好。

        有老師帶著幾許期待，不乏在張學(xué)舟提問(wèn)時(shí)給予認(rèn)真的回應(yīng)，也有些人冷眼看笑話。

        但對(duì)大多數(shù)的人而言，張曼倩是誰(shuí)，張曼倩的弟弟又是誰(shuí)，考得好與不好與他們沒(méi)半毛錢(qián)關(guān)系。

        梅仁騰的心思則較為復(fù)雜。

        這其中的原因自然是與張學(xué)舟的接觸較多，心中有幾分期盼，想看看對(duì)方是否能延續(xù)輝煌，但他又夾雜著矛盾，覺(jué)得張學(xué)舟應(yīng)該與他一樣屬于正常人的行列。

        如說(shuō)他與張學(xué)舟關(guān)系不好，兩人天天坐在一起，這種同桌友誼是高中最為濃厚的友誼。

        但若說(shuō)他與張學(xué)舟關(guān)系好，梅仁騰又覺(jué)得似乎有那么一些不對(duì)勁。

        張學(xué)舟每日按時(shí)來(lái)，也會(huì)按時(shí)走，除了八節(jié)課程的時(shí)間，他們之間極為缺乏交流，也就在刷題時(shí)能交流數(shù)句。

        梅仁騰最終將這些小心思齊齊掃蕩在一邊，隨著張學(xué)舟的捧場(chǎng)扎入了題海之中。

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