他沒有追問是班上的誰寫的，也不想知道。他只是感覺有點心累。

        這種沉默伴隨了整節(jié)符課，直到章老師離開教室，他都始終半沉浸在自己的世界中，腦海里亂糟糟的，一群小人兒正揮舞著拳頭與棍棒吵成一團。

        一個說，人性本惡，團結友愛都是表象；另一個則喊，大家只是被蒙蔽了，這是阿爾法的詭計；還有中立者，站在一旁絮絮叨叨，讓大家冷靜一點。

        當鄭清從自己的思緒中驚醒過來時，已經(jīng)下課十多分鐘了，教室里一片混亂，幾乎沒有幾個人離開。同學們圍成幾團，吵鬧的聲音此起彼伏。

        一些人對學府近期一切風波的源頭深惡痛絕：

        “我父親早就說過，那些魚人不是什么好東西……學校為什么會相信它們是有文明的魔法種族呢？這是對‘文明’這個字眼兒最大的褻瀆！”

        “對！那些臭烘烘的魚人……沒人喜歡它們！為什么這么久了還有人在它們周圍攪風攪雨，簡直不知所謂！”

        “或許在它們自己的鼻子里，它們身上的味道一點都不臭，反而很‘香’呢?！?br>
        “呵呵……魚人有鼻子嗎？”

        另一些人則將矛頭直指阿爾法學院，從學院之間的競爭高度來分析這些風波起起伏伏的原因。

        確實，如貝塔鎮(zhèn)郵報所言，九有學院學生們現(xiàn)在私下里有一種共識，阿爾法學院之所以事事針對九有，不僅僅因為教學理念的沖突，更是因為學院積分的沖突。

        每年根據(jù)學生成績、教學成果、魔法研究成果等因素，四所學院會獲得數(shù)值不等的積分。往年，阿爾法學院都是一騎絕塵，在四所學院中遙遙領先。但是近些年，隨著九有學院厚積薄發(fā)、強勢崛起，阿爾法學院的積分榜首位置受到了越來越大的威脅。

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