現(xiàn)在正在進(jìn)行的，是一節(jié)占卜課。

        講臺(tái)上，易教授正通過一盆盛開的映像花，耐心仔細(xì)的向大家演示如何在野地里就地取材，通過吃剩的骨頭、枯枝、敗葉、甚至是一把隨風(fēng)飄散的黃沙來進(jìn)行簡單的占卜。

        這種非常偏向于獵場實(shí)際應(yīng)用的課程，最近一個(gè)月異?；鸨?。

        也許是因?yàn)樾＋C會(huì)的緣故，最近一個(gè)月，學(xué)校的課程安排都在有意無意的涉及獵妖方面的各種知識(shí)。

        隨著獵妖氣氛上升的，還有教授們的覺悟——他們似乎認(rèn)為，需要讓教室里這些年輕的巫師，溫室中的花朵，學(xué)到更多實(shí)用的魔法知識(shí)。

        魔咒課上，老姚教授了一道新的混亂咒，用于對(duì)付大群突襲的野妖。

        符箓課上，章老師給大家量身傳授了一套‘妖靈束符’——由七種控制類符箓互相搭配而成的一種綜合性符箓，是從定身符衍生而出的，能夠有效遏制野妖王的精神控制，同時(shí)對(duì)于限制四處亂蹭的小妖們也有非常好的效果。

        歷史課上，司馬教授給大家講起了‘第二次巫妖大戰(zhàn)’中的種種奇聞軼事，以及幾次慘烈的會(huì)戰(zhàn)。

        天文課上，愛瑪教授則讓大家熟悉了幾枚妖字屬的魔文。

        “使用這些魔文施展咒語或符箓的時(shí)候，對(duì)妖魔有更強(qiáng)大的作用力……除此之外，如果遇到抵抗不了的妖魔，你們也可以嘗試用這類魔文與它們進(jìn)行溝通。”說到這里，老太太板起臉，嚴(yán)厲的告誡班上的同學(xué)們：“但這并不意味著你們可以輕易向妖魔投降?！?br>
        “在妖魔的字典里，沒有俘虜兩個(gè)字?！?br>
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