與他抱著相似想法的學(xué)生還有很多，教室里頓時(shí)響起桌椅在地板上摩擦出的噪音。

        唯有坐在教室后排角落里，那位兩次留級的老生尼古拉斯，才杜絕了這些好奇心。他只是微微一笑，便重新埋頭手中的習(xí)題冊，沒有關(guān)心教室里逐漸躁動起來的氣氛。

        “教授，箱子里是什么東西？”李萌飛快的舉起她短小的胳膊，提出了所有人的疑問。

        不論什么課程，在所有同學(xué)中，似乎只有她能夠無視每位教授的懾人氣場，敢于隨時(shí)隨地提出自己的疑惑。

        姚教授瞇眼一笑，沒有正面回答大家的疑問，反而提出另一個問題：

        “作業(yè)都寫完了嗎？”

        上節(jié)魔咒課的課后作業(yè)，并不是練習(xí)新學(xué)到的咒語。事實(shí)上，除了最早學(xué)習(xí)的束縛咒外，姚教授教給大家的第二個咒語，元辰守護(hù)，直到現(xiàn)在都沒有人能夠釋放出來。

        即便鄭清把那道咒語的咒式口訣記得滾瓜爛熟，能夠在法書上一揮而就，也無法讓自己的法書出現(xiàn)一點(diǎn)兒變化，遑論成功釋放咒語了。

        鄭清甚至不清楚這道咒語釋放后會出現(xiàn)什么樣的場景。

        仿佛教授傳給大家的是一道錯誤咒語似的。

        所以，在上節(jié)課結(jié)束后，姚教授并沒有像往常一樣安排大家課后練習(xí)‘元辰守護(hù)’或者默寫它的咒式，而是安排了一項(xiàng)新任務(wù)。

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