馬主任看著他沒說話。

        “人字一撇一捺，左右支撐，頂天立地。左邊是自由，又邊是獨(dú)立。您剝奪了我們的自由，否定了我們的獨(dú)立。主任，如果我們連人都做不了，還怎么做學(xué)生？”

        “你給我。。”

        “我有問題。”沒等馬主任說完話，王言舉起手。

        “說?！瘪R主任沒好氣的說道?！拔蚁胝埥桃幌玛悓ね瑢W(xué)，你所謂的自由和獨(dú)立是什么？”

        陳尋沒想到王言針對他，多少有點(diǎn)兒掛不住臉，想了想，開始跟王言倆掉書袋，說著不知道在哪看來的詮釋自由與獨(dú)立的道理。

        最后，說道：“那今天這個事情，就是我說的自由與獨(dú)立?！?br>
        “那我問你，你不想上晚自習(xí)和家長說，請假就好了啊，不行就逃了唄，為什么要這么做？為什么要拉上所有人一起陪你？”

        “若你真的是你所說的那樣，你為什么不站外面拿個大喇叭喊，向三個年級的數(shù)千人講你的目的，和校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面對壘，說出你的訴求，不是更有效果嗎？不是更能彰顯你的自由與獨(dú)立嗎？”

        “我不說你的自由與獨(dú)立是對是錯，你想過他們嗎？”說著王言指了指其他的學(xué)生們。

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