他引用的作品，都是經(jīng)過深思熟慮，讓人覺得他似乎不是在講授一門課，而是在把兩千年的風(fēng)雨、悲歡、榮光與掙扎，以最溫和卻最堅(jiān)定的方式展現(xiàn)在這些青年面前。

        學(xué)生們都下意識坐直了身體，不由自主地被這位老師的講課內(nèi)容牢牢吸住。

        教室里像被某種無形的力量輕輕攏住，只剩下顧清然沉穩(wěn)的聲音在空氣里回蕩。

        然而李光旭卻始終低著頭，他怕顧清然發(fā)現(xiàn)了自己，

        他甚至沒有勇氣，再朝那個(gè)方向多看一眼，輪椅碾過地面的聲音，和八年前的拳腳聲，在他耳畔交織回響，無聲地凌遲著他。

        和他同樣害怕沒敢抬頭的還有一人，就是許凡凡，

        李光旭也發(fā)現(xiàn)前排的許凡凡始終是坐立難安的樣子，

        她一直埋著頭，拿書擋著自己的臉，甚至有幾次，她似乎下定決心要站起來離開，身體已經(jīng)傾出座位，但又怕引人矚目就重新坐下。

        許凡凡臉上的焦灼，他都看在眼里，這恐怕都是因?yàn)樵?jīng)在高中的那件事，

        李光旭的思緒不由自主地回到過去，

        那件事，他們都不想再提起的高中往事。

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