眾人點了點頭。

        教授一詞出現(xiàn)在先秦，《史記·仲尼弟子列傳》等古籍中就有‘子夏居西河教授，為魏文侯師’的記載，但這個時期的教授指的是教習、傳授的意思。

        到了宋代的時候，這是華夏教育的轉(zhuǎn)折點，朝廷重視文治，大力興辦官學，特別是在地方州、府一級設(shè)立了學校，稱之為州學、府學，并設(shè)置教授作為主管官員。

        他們的職責是負責教學、管理學校、選拔人才等，早期的教授是地方官員兼任或推薦當?shù)赜忻膶W者擔任，后來為了保證專業(yè)性則是通過教官試來選拔。

        從這一時期起，教授就成了正式的學官名稱，然后一直延續(xù)到現(xiàn)在。

        在大明一朝中權(quán)限就更大了，能夠直接處罰秀才，秀才想?yún)⒓余l(xiāng)試，教授不通過就沒辦法參加考試。

        除了上述三項職能外，還增加了一項祭祀典禮，教授需主持或參與春秋兩次的‘釋奠’典禮。

        毫無疑問，能擔任學官的教授那都是當?shù)貥O有名望和學識淵博的人。

        “在大學之中，助教和講師是授課的主力，副教授和教授則是科研的主力，兼帶授課，這里就能解釋國工院的研究人員在哪里搞研究的問題了。

        先說說助教，這是大學教學等級中最初級的，必須得是研究生學院畢業(yè)的學子才可擔任助教，擔任助教職務滿兩年限后，通過考核晉升為講師。

        考核內(nèi)容為教學能力和教學成果以及日常的作風，由所在專業(yè)的主管官員和校內(nèi)內(nèi)官員聯(lián)合評估；

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