“第三題是：中立而不倚，強哉矯義？這是出自中庸的吧！”

        “這么簡單，我上我也行呀！”

        “你這是典型的馬后炮，你要是真行，你咋沒有資格去參加會試呢？”

        “就是，這第一二場也看不出來太大的差距，背死書基本都能大差不差，

        尤其是能走到會試這一步的，不說倒背如流了，但至少七成以上的學子都是信手拈來，關鍵是第三場的策論?！?br>
        ……

        “這第二場的論、詔都有點意思，論是文武并用論，朝廷這是在向外界表達什么嗎？”

        “咦，你這么一說，倒是真有些可能的，尤其是這個文武并用論，我覺得更似乎是有所指！是不是說土木……”

        “知道就行了，別說出來，文以安邦，武以定國，兩者不沖突！”

        “對，若是當年土……之后，朝廷也是這種想法，何至于被蒙古諸部挑釁多年，兵困城下，又哪來的建奴為禍大明數(shù)十年呢！”

        “這個文和武我們要重新定位了。到底什么才是文？是四書五經(jīng)嗎？是儒家嗎？可陛下為何又打壓孔家？

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