曾經(jīng)，她也和他一樣，有著同樣的憤恨和質(zhì)疑。

        后來她才明白，其實(shí)是他們誤解了。

        錯的不是這個成績至上的世界，而是這個世界創(chuàng)造出的極端產(chǎn)物。b如潘蓉這樣的老師，她把學(xué)生的優(yōu)劣分成三六九等。

        成績好的，另眼相看；成績不好的，又不會積極表現(xiàn)的，那就是被忽視的存在。

        就像前世的自己，因?yàn)樾@運(yùn)動會nV子組1500米長跑是最累最艱難的項(xiàng)目，根本不會有人主動報(bào)名，所以潘蓉直接點(diǎn)名讓她參賽。

        那時(shí)的她膽小、懦弱、不敢反抗。潘蓉就是抓住她的弱點(diǎn)，并進(jìn)行合理利用。

        而她呢？除了接受，也只能一個人默默忍受跑完1500米后肺部快要炸裂的窒息感。

        怪誰？怪她么？還是怪老師根本不在乎她的感受？

        當(dāng)然不！就像這一世，是另一個沒有存在感的nV孩代替她跑了兩年。

        然而這也并不完全是潘蓉的錯。

        畢竟學(xué)生的成績與她的年終評優(yōu)有關(guān)，因此好成績等于好名聲等于高工資。

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