「沒(méi)什麼，只是忽然想到你之前曾經(jīng)跟我抱怨過(guò)教授常常扯一堆文謅謅的理論，我今天第一次遇到，真的聽(tīng)都聽(tīng)不懂?！剐煜f(shuō)著，大學(xué)時(shí)期的他不曾向教授請(qǐng)教問(wèn)題，卓暖分享的事情對(duì)他從來(lái)都只是聽(tīng)說(shuō)，今天第一次見(jiàn)識(shí)，終於理解當(dāng)時(shí)她的感受。

        「對(duì)吧，不如直接跟我說(shuō)我哪里畫(huà)得超爛?！棺颗肫鹚谝淮文弥?huà)去請(qǐng)教江教授繪畫(huà)技法相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，江教授僅是以極為柔緩的語(yǔ)氣問(wèn)她：「漂亮的東西那麼多，你為什麼選擇畫(huà)它呢？」

        當(dāng)時(shí)的她根本說(shuō)不出一個(gè)所以然，完全無(wú)法理解這個(gè)問(wèn)題跟她想問(wèn)有什麼關(guān)聯(lián)，可熟悉之後便了解這就是江教授獨(dú)特的授畫(huà)方式，他不想固化標(biāo)準(zhǔn)答案，所以會(huì)先理解畫(huà)者本身想法再進(jìn)行引導(dǎo)。

        「教授剛剛問(wèn)我他為什麼想畫(huà)月季花?！顾尖庵颗瘧?yīng)該會(huì)有不同看法可以交互討論，徐宵將江齊禮的問(wèn)題說(shuō)予卓暖。

        「笑Si，標(biāo)準(zhǔn)江教授講課提問(wèn)法?！棺颗宦?tīng)這起手式馬上便笑了出來(lái)，這問(wèn)題就算徐宵不說(shuō)是誰(shuí)問(wèn)的她也猜得到。

        「……你知道答案？」見(jiàn)卓暖既不驚訝也不質(zhì)疑江齊禮的問(wèn)題有誤，徐宵馬上察覺(jué)卓暖一聽(tīng)便知問(wèn)句背後的答案，他不意外，但卻m0不著其中門道。

        「算是吧？」卓暖在心中吐槽，事實(shí)上這問(wèn)題有答案也等於沒(méi)答案，就她過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，江教授的問(wèn)題與其說(shuō)是提問(wèn)更像是試探，沒(méi)有正確答案，只是能讓江教授更好地觀察每個(gè)人的X格。

        「為什麼？」徐宵問(wèn)著，於他而言，解題必須有跡可循，就像是要調(diào)sE得先混合兩種以上的顏料才能獲取新sE，可卓暖這反應(yīng)就像是顏料混合前就看出之後呈sE為何。

        「師父覺(jué)得是為什麼？」許是被江齊禮荼毒久了，卓暖大略知曉江齊禮葫蘆究竟賣了什麼藥，便想聽(tīng)聽(tīng)徐宵的是怎麼回答的。

        「……花很漂亮？」徐宵遲疑地看著眼前卓暖版的江齊禮，心虛地把他的答案又說(shuō)了一次，結(jié)果馬上換得卓暖一笑，讓他覺(jué)得尷尬又有些莫名，他怎麼看都認(rèn)為這是唯一答案，可江齊禮跟卓暖的反應(yīng)都在告訴他它并非正解。

        「確實(shí)也沒(méi)錯(cuò)，但方向反了……但我建議別把腦力耗在這個(gè)問(wèn)題上，就算真猜到了，正解仍然握在江教授手上，認(rèn)真只是浪費(fèi)腦力。走吧，我?guī)煾溉タ措娪?，不是沒(méi)有靈感要畫(huà)什麼嗎？這可不行。」徐宵的答案全然在卓暖預(yù)想之內(nèi)，讓她忍俊不禁，她完全能懂徐宵的心情，大學(xué)時(shí)期的她也動(dòng)過(guò)曾無(wú)數(shù)次想問(wèn)江教授「要不要聽(tīng)聽(tīng)看你在說(shuō)什麼」的念頭，可習(xí)慣了也就明白，盡管談不上因材施教，但這種提問(wèn)就是江教授獨(dú)有的教法。

        不過(guò)引導(dǎo)歸引導(dǎo)，事實(shí)上能不能聽(tīng)懂江教授的弦外之音也全憑每個(gè)人的悟X就是了，卓暖於心里默默補(bǔ)充著。

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