那樣的資質(zhì)和經(jīng)歷，注定了他對二傳手的高要求和對二傳的熟悉。能提意見的人有了，孩子們交流有時候比大人的話更管用。

        眼下只是一個過程。

        解散前，大家集合，貓又教練對今天的訓練作出總結(jié)，然后宣布：“下周六我們將邀請附近的川堀高中過來打練習賽?！?br>
        “神原，下周的比賽你要上場?！必堄纸叹毺匾馓岬剑贮c了研磨的名字。

        孤爪研磨忽然被點名也不意外，他知道教練的意思是讓他和神原好好配合。他倒是不擔心配合不上。神原雖然是一年級生，但不是新手，有能力、有經(jīng)驗的選手配合起來很容易。

        只是，他和神原還不熟悉，流暢度還可以提升，所以教練希望他們多打打配合。成員更新，球場上的戰(zhàn)術(shù)也要增加。

        下周六，川堀高中的教練和隊員準時到來，結(jié)隊走進音駒排球部練習使用的體育館。

        兩隊互相見禮，“請多指教！”

        比賽前，黑尾鐵朗召集隊友，大家圍成一圈伸出手，組成圓陣。

        “我們是血液！”

        “不停歇地流動，輸送氧氣！”

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