跟墨珣一桌的人這也圍了上去，參與了爭論，而他這邊瞬間就空了下來。

        不多時(shí)，門外又來一人，掃了一眼大堂，便坐到了墨珣這桌，伙計(jì)趕忙拎著個(gè)大茶壺就上來了。

        墨珣瞧了他一眼，見他也看過來，便點(diǎn)點(diǎn)頭。這人雖年紀(jì)不小，但能從他的臉和手上看出他并不是一個(gè)需要為衣食打拼的人。

        “小兄弟，他們在干嘛呢？”對方指著那邊圍著的一圈考生向墨珣詢問。

        “似是在辯截搭題存在的必要性?！?br>
        “噢？”對方這就來了興致，專心聽了幾句，后來大概是他們吵得太厲害了，那人便轉(zhuǎn)而又對墨珣說：“小兄弟是讀書人？”

        墨珣點(diǎn)頭，只當(dāng)面前這人有什么要指教的地方，“是。”

        “那你對今年院試的這道截搭題的存在怎么看？”對方似乎不覺得墨珣年紀(jì)小，閑談也是以十分平等的語氣在問。

        這不是來引戰(zhàn)嗎？

        墨珣眉頭微蹙，本不想答，但架不住對方目光灼灼，便中規(guī)中矩地回答道：“自是有利有弊，如何一言以蔽之？”

        “小兄弟覺得有何利弊？”

        墨珣都這么敷衍了，對方竟然還揪著他不放。有何利弊？那邊那群人不都吵得要把桌子掀了嗎？嚷嚷得這么大聲難道聽不到？“截搭題強(qiáng)截句讀，破碎經(jīng)義，于所不當(dāng)連而連，不當(dāng)斷而斷的題型1?！蹦懸妼Ψ近c(diǎn)了點(diǎn)頭，便又繼續(xù)道：“然而以截搭題所作選能者，善改文，有移花接木之妙，有改頭易面之妙，有脫胎換骨之妙2?！?br>
        “不錯(cuò)?！?br>
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