“只能這么解釋了。”日暮月?lián)沃掳蛧@氣，“從小孩子的負(fù)面情緒中產(chǎn)生的咒靈帶著小孩子的習(xí)慣也很正常?！?br>
        “可是怎么辦，我感覺(jué)咕嚕的智商還沒(méi)有大橘高，”黑發(fā)少年突發(fā)奇想，“蓮二，你覺(jué)得現(xiàn)在開(kāi)始讓它學(xué)習(xí)怎么樣？”

        柳蓮二：不怎么樣。

        無(wú)論是讓妖怪學(xué)習(xí)，還是讓咒靈學(xué)習(xí)，聽(tīng)上去都足以讓人三觀碎裂。至少他敢確定，以前絕對(duì)沒(méi)人這么干過(guò)。

        但他當(dāng)然不會(huì)那么說(shuō)。

        “可以。咕嚕的智力水平和小孩子差不多，先教它認(rèn)字，然后再進(jìn)行摸底考試，根據(jù)成績(jī)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?br>
        柳蓮二越說(shuō)越覺(jué)得可行，翻開(kāi)筆記本就開(kāi)始刷刷刷寫(xiě)了起來(lái)。

        日暮月懷著敬畏的心情看了幾眼，里面竟然還包括了常識(shí)課和術(shù)式練習(xí)的課程。特事特例，教學(xué)方案一點(diǎn)也不死板。

        他幼馴染，好有行動(dòng)力一人！

        幾分鐘后，柳蓮二看著滿滿一頁(yè)的內(nèi)容，露出了滿意的神色：“你看看還有什么要補(bǔ)充的?！?br>
        日暮月沒(méi)好意思說(shuō)自己只是靈光一閃，閃完就該過(guò)去了。

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