四分衛(wèi)之所以被稱為球隊(duì)的大腦，就是因?yàn)樗仨毐诚滤械膽?zhàn)術(shù)手冊，甚至還需要熟悉防守的戰(zhàn)術(shù)套路。整個橄欖球隊(duì)之中，四分衛(wèi)是唯一一個由此要求的球員。尤其是在賽場上，電光火石之間，教練不能改變戰(zhàn)術(shù)，而是由四分衛(wèi)來決定。

        陪練隊(duì)們最大的優(yōu)勢就在于，他們對每一位對手都無比熟悉，因?yàn)樗麄冃枰芯恐髁吞嫜a(bǔ)隊(duì)員們，然后提供戰(zhàn)術(shù)的陪練。但正式隊(duì)員們卻不需要也不可能研究陪練隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)。所以，陪練隊(duì)清楚地知道站在進(jìn)攻鋒線正對面的那些球員的習(xí)慣和弱點(diǎn)。

        陸恪開始分配戰(zhàn)術(shù)。對于四分衛(wèi)來說，擁有足夠的觀察時間、傳球時間，這是第一要素，換而言之，進(jìn)攻鋒線要阻攔住對方防守球員的沖擊，否則對方?jīng)_破了進(jìn)攻鋒線之后，整個進(jìn)攻就會支離破碎。

        再頂級的四分衛(wèi)，終究只是一個人，雙拳難敵四手，不可能單打獨(dú)斗取得勝利。

        如果他們面對的是第一梯隊(duì)的絕對主力，那么陪練隊(duì)是沒有任何機(jī)會的，戰(zhàn)術(shù)和能力的全面差距，即使咬牙拼盡全力，但也還是無法彌補(bǔ)；但他們現(xiàn)在面對的是第三梯隊(duì)，替補(bǔ)的替補(bǔ)，而且他們平時的戰(zhàn)術(shù)排練、配合練習(xí)本來也就不多，這意味著，只要陸恪觀察地足夠仔細(xì)，他就可以找到漏洞。

        “他/媽/的！”場上傳來了咒罵聲，打斷了陸恪等人的戰(zhàn)術(shù)討論，轉(zhuǎn)過身看向場內(nèi)，然后就看到第三梯隊(duì)進(jìn)攻到了中線的位置，卻沒有能夠再繼續(xù)推進(jìn)，顯然，又是需要棄踢的局面，凱文面紅耳赤、青筋暴突地對著自己的隊(duì)友們嘶吼著，暴跳如雷。

        陸恪深呼吸一口氣，“伙計們，又輪到我們上場了?！?br>
        但是，這一次陪練隊(duì)上場卻沒有能夠大顯神威，對方的防守球員提高注意力之后，陪練隊(duì)的進(jìn)攻鋒線難以組織有效的阻擋，第一次傳球被打斷，陸恪直接被擒殺在地——所謂擒殺，就是指四分衛(wèi)手中還持有橄欖球的時候，對方防守球員迫使四分衛(wèi)膝蓋觸地或者摔倒在地，那么，首先這檔進(jìn)攻意味著失敗了，而且下一檔進(jìn)攻將從四分衛(wèi)膝蓋觸地的位置開始進(jìn)攻。

        隨后，第二檔進(jìn)攻，選擇跑球，僅僅只推進(jìn)了兩碼；第三檔進(jìn)攻，陸恪選擇了中傳，可惜沒有能夠成功，無奈之下，他們也只能選擇棄踢。

        練習(xí)賽隨后就進(jìn)入了一片混亂的模式，雙方的進(jìn)攻組都無法形成有效的推進(jìn)，比賽進(jìn)入僵持。

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