和陶易夕談完心?，深眠花就消化了?一小半，這?個(gè)過(guò)程，無(wú)疑是借了?陶易夕的靈性。

        一個(gè)推論在栗冉的腦海里逐漸清晰——消化的核心?，是共情。共情對(duì)?應(yīng)源體的異能者，便能消化該途徑的材料。

        有?了?基礎(chǔ)理論后，自?然就引發(fā)進(jìn)階的猜想：消化的速度是否與所接觸異能者的能力、共情的深度有?關(guān)？異能者能力越強(qiáng)，消化得?越快？越與他共情，消化得?也越快？

        提出大膽的假設(shè)后，栗冉接下來(lái)要做的就是小心?求證。

        如果這?個(gè)方法得?到了?證實(shí)，那不僅能解決他目前身體所積壓的不適，還能為未來(lái)的修煉產(chǎn)生一條捷徑。

        如果真如小劉和廖柔所知道的那樣，共情法比練習(xí)法、自?然消化要快上數(shù)十倍，那誰(shuí)熟練掌握，誰(shuí)就能四兩撥千斤，用最少的力氣，走?在大多數(shù)人的前面。

        栗冉連日來(lái)如同死水一般的心，終于泛起激動(dòng)的漣漪。

        暑假開(kāi)始，再見(jiàn)米杭，是在城中心?的主干道上，米杭架著一輛馬車外觀的飛行器，緩慢從栗冉身旁掠過(guò)。栗冉本來(lái)只是和他打個(gè)招呼，驟然想到檢查結(jié)果里有?“武蚌殼”這?一成分，眼前倏地一亮。

        收到檢查結(jié)果后，他有意去圖書(shū)館翻越了相關(guān)典籍，得?知了?武蚌殼是武士途徑的中階材料，而他身邊唯一比較熟悉的武士途徑的異能者，只有?米杭。

        原本作為室友，見(jiàn)米杭不是什么?難事，可正?好趕上放假，兩人碰不上面。

        “米學(xué)長(zhǎng)！”栗冉追了?上去。

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