“那老師覺得，我們有必要給她報個補(bǔ)習(xí)班嗎？”

        說話間，程文斌掃了眼放在茶幾上的補(bǔ)習(xí)班宣傳冊。莫俊義見狀，也短暫地把目光放在了冊子上。

        剛才見到程尹時，她可不就是在聚JiNg會神地看著這個宣傳冊？

        想到這里，莫俊義同程文斌搖搖頭，說：“理科倒還有點(diǎn)必要，文科去上補(bǔ)習(xí)班就大可不必了。文科和理科不一樣，多費(fèi)費(fèi)力氣會發(fā)現(xiàn)，理解上其實(shí)并不困難，問題就在如何將知識T系化，然后組織成自己的答案這一過程上?！?br>
        程文斌聽得認(rèn)真，恨不得翻出紙筆來記，但程尹的臉上依舊寫著“無所謂”三個字。

        “基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)還是記憶?！庇谑?，莫俊義突然擺出個老師架子，說話語氣也變得嚴(yán)肅了起來：“但程尹在這方面，顯然還需要下功夫?！?br>
        聞言，程文斌故作生氣，裝模作樣地責(zé)備了兩句，又轉(zhuǎn)頭向莫俊義虛心請教，問這文科到底該怎么學(xué)。

        看程尹那事不關(guān)己的樣子，莫俊義瞇了瞇眼，沒有立刻回答程文斌的問題：“其實(shí)，我曾經(jīng)建議過程尹轉(zhuǎn)到理科班去，畢竟從她高一的成績來看，我實(shí)在想不明白她為什么要選文科?！?br>
        “這……”程文斌一陣苦笑，“其實(shí)我和她媽媽也不明白，但孩子既然決定了，最后也就任她去了?！?br>
        莫俊義挑挑眉，隨后和程文斌你一言我一語，直叫程尹臉sE愈發(fā)得差。而屋子里這份令人窒息的氛圍，也在尹春婷下班回家的那一刻到達(dá)了頂峰。

        彼時莫俊義剛要告辭，房門就從外頭被人拉了開。打眼望去，是個保養(yǎng)得當(dāng)?shù)闹心阯V人。

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